domingo, 11 de julho de 2010

Cursos do CECIERJ - Extensão

Para quem quiser aproveitar e só acessar: http://www.cederj.edu.br/extensao/
Cursos gratuitos de atualização e de aperfeiçoamento - Inscrições abertas!!!!
·         Antropologia
·         Arte e Comunicação
·         Biologia
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·         Física
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·         Informática Educativa
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·         Letras
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·         Química

Informações:
(21) 2334 1592
(21) 2333-1085
Fundação CECIERJ / EXTENSÃO
Rua da Ajuda nº 5 - Centro - Rio de Janeiro - RJ - CEP: 20040-000





segunda-feira, 7 de junho de 2010

Sete motivos para um professor criar um blog

A intenção é trazer para cá algumas das ideias
que a gente vê perdidas pelo mundo — real ou virtual
(Blog de Nelson Vasconcelos)

Nesse mundo da tecnologia, inventam-se tantas novidades que realmente é difícil acompanhar todas as possibilidades de trabalho que elas abrem para um professor. Recentemente, surgiu mais uma: o blog.
Mas o que vem a ser isso? Trata-se de um site cujo dono usa para fazer registros diários, que podem ser comentados por pessoas em geral ou grupos específicos que utilizam a Internet. Em comparação com um site comum, oferece muito mais possibilidades de interação, pois cada post (texto publicado) pode ser comentado. Comparando-se com um fórum, a discussão, no blog, fica mais centrada nos tópicos sugeridos por quem gerencia a página e, nele, é visualmente mais fácil ir incluindo novos temas de discussão com frequência para serem comentados.
Esse gênero foi rapidamente assimilado por jovens e adultos do mundo inteiro, em versões pessoais ou profissionais. A novidade é tão recente; e o sucesso, tamanho, que em seis anos, desde o início de sua existência, em 1999, o buscador Google passou a indicar 114 milhões de referências quando se solicita a pesquisa pelo termo “blog”, e, só no Brasil, aparecem 835 mil resultados hoje. 
No mundo acadêmico, por sua vez, esse conceito ainda é praticamente desconhecido. O banco de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) não apresenta nenhuma referência sobre o tema e, mesmo em buscas internacionais, são pouquíssimos os trabalhos a respeito do que se pode fazer com um blog nas escolas. Todas as referências encontradas estão no pé deste artigo.
Não é à toa que tantos jovens e adultos começaram a se divertir publicando suas reflexões e sua rotina e que tantos profissionais, como jornalistas e professores, começaram a entrar em contato com seu público e seus alunos usando esse meio de comunicação. No blog, tudo acontece de uma maneira bastante intuitiva; e não é porque a academia ainda não disse ao professor que ele pode usar um blog que essa forma de comunicação deve ser deixada de lado. Com esse recurso, o educador tem um enorme espaço para explorar uma nova maneira de se comunicar com seus alunos. Vejamos sete motivos pelos quais um professor deveria, de fato, criar um blog.
1-     É divertido
É sempre necessário termos um motivo genuíno para fazer algo e, realmente, não há nada que legitime mais uma atividade que o fato de ela ser divertida. Um blog é criado assim: pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Rapidamente, o professor vira autor e, ainda por cima, tem o privilégio de ver a reação de seus leitores. Como os blogs costumam ter uma linguagem bem cotidiana, bem gostosa de escrever e de ler, não há compromisso nem necessidade de textos longos, apesar de eles não serem proibidos. Como também é possível inserir imagens nos blogs, o educador tem uma excelente oportunidade de explorar essa linguagem tão atraente para qualquer leitor, o que aumenta ainda mais a diversão. O professor, como qualquer “blogueiro”, rapidamente descobrirá a magia da repercussão de suas palavras digitais e das imagens selecionadas (ou criadas). É possível até que fique “viciado” em fazer posts e ler comentários. 
2-     Aproxima professor e alunos
Com o hábito de escrever e ter seu texto lido e comentado, não é preciso dizer que se cria um excelente canal de comunicação com os alunos, tantas vezes tão distantes. Além de trocar idéias com a turma, o que é um hábito extremamente saudável para a formação dos estudantes, no blog, o professor faz isso em um meio conhecido por eles, pois muitos costumam se comunicar por meio de seus blogs. Já pensou se eles puderem se comunicar com o seu professor dessa maneira? O professor “blogueiro” certamente se torna um ser mais próximo deles. Talvez, digital, o professor pareça até mais humano.
3-     Permite refletir sobre suas colocações
O aspecto mais saudável do blog, e talvez o mais encantador, é que os posts sempre podem ser comentados. Com isso, o professor, como qualquer “blogueiro”, tem inúmeras oportunidades de refletir sobre as suas colocações, o que só lhe trará crescimento pessoal e profissional. A primeira reação de quem passou a vida acreditando que diários devem ser trancados com cadeado, ao compreender o que é um blog, deve ser de horror: “O quê? Diários agora são públicos?”. Mas pensemos por outro lado: que oportunidade maravilhosa poder descobrir o que os outros acham do que dizemos e perceber se as pessoas compreendem o que escrevemos do mesmo modo que nós! Desse modo, podemos refinar o discurso, descobrir o que causa polêmica e o que precisa ser mais bem explicado ao leitor. O professor “blogueiro” certamente começa a refletir mais sobre suas próprias opiniões, o que é uma das práticas mais desejáveis para um mestre em tempos em que se acredita que a construção do conhecimento se dá pelo diálogo.
4-     Liga o professor ao mundo
Conectado à modernidade tecnológica e a uma nova maneira de se comunicar com os alunos, o educador também vai acabar conectando-se ainda mais ao mundo em que vive. Isso ocorre concretamente nos blogs por meio dos links (que significam “elos”, em inglês) que ele é convidado a inserir em seu espaço.  Os blogs mais modernos reservam espaços para links, e logo o professor “blogueiro” acabará por dar algumas sugestões ali. Ao indicar um link, o professor se conecta ao mundo, pois muito provavelmente deve ter feito uma ou várias pesquisas para descobrir o que lhe interessava. Com essa prática, acaba descobrindo uma novidade ou outra e tornando-se uma pessoa ainda mais interessante. Além disso, o blog será um instrumento para conectar o leitor a fontes de consulta provavelmente interessantes. E assim estamos todos conectados: professor, seus colegas, alunos e mundo.
5- Amplia a aula
Não é preciso dizer que, com tanta conexão possibilitada por um blog, o professor consegue ampliar sua aula. Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos que ele tinha reservados para si na escola pode ser explorado com maior profundidade em outro tempo e espaço. Alunos interessados podem aproveitar a oportunidade para pensar mais um pouco sobre o tema, o que nunca faz mal a ninguém. Mesmo que não caia na prova.
6-     Permite trocar experiências com colegas
Com um recurso tão divertido em mãos, também é possível que os colegas professores entrem nos blogs uns dos outros. Essa troca de experiências e de reflexões certamente será muito rica. Em um ambiente onde a comunicação entre pares é tão entrecortada e limitada pela disponibilidade de tempo, até professores de turnos, unidades e mesmo escolas diferentes poderão aprender uns com os outros. E tudo isso, muitas vezes, sem a pressão de estarem ali por obrigação. (É claro que os blogs mais divertidos serão os mais visitados. E não precisamos confundir diversão com falta de seriedade profissional.)
7-     Torna o trabalho visível
Por fim, para quem gosta de um pouco de publicidade, nada mais interessante que saber que tudo o que é publicado (até mesmo os comentários) no blog fica disponível para quem quiser ver. O professor que possui um blog tem mais possibilidade de ser visto, comentado e conhecido por seu trabalho e suas reflexões. Por que não experimentar a fama pelo menos por algum tempo?
Antes de fazer seu próprio blog, vale a pena consultar as realizações de algumas pessoas comuns ou dos mais variados profissionais. Faça uma busca livre pela Internet para descobrir o que se faz nos blogs pelo mundo afora e (re)invente o seu!

Referências bibliográficas:
DICKINSON, Guy. Weblogs: can they accelerate expertise? Tese de mestrado em Educação da Ultralab, Anglia Polytechnic University, Reino Unido, 2003. Acesso em: 29 jul. 2005.
GENTILE, Paola. Blog: diário (de aprendizagem) na rede. Nova escola, jun./jul. 2004. Acesso em: 29 jul. 2005.
KOMESU, Fabiana Cristina. Blogs e as práticas de escrita sobre si na Internet. In: MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antônio Carlos. Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
LEARNING and Leading with Technology. BlogOn, 2005. vol 32, n. 6.



*****

Betina von Staa é coordenadora de pesquisa em tecnologia educacional e articulista da divisão de portais da Positivo Informática. Autora e docente de cursos on-line para a COGEAE, a Fundação Vanzolini e o UnicenP, é doutora em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP

quarta-feira, 19 de maio de 2010

EDI Parque da Alegria recebe doação de livros infantis


A secretária Municipal de Educação, Claudia Costin, participou da cerimônia de doação de livros infantis para o Espaço de Desenvolvimento Infantil (EDI) Parque da Alegria, na manhã desta quarta-feira (dia 19), no Caju. A unidade, que atende 124 crianças na creche e na pré-escola, recebeu 400 obras destinas à Educação Infantil, que passaram a compor o acervo da brinquedoteca do local. A doação faz parte de uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação e o Instituto Poiesis.


Durante a cerimônia, a secretária Claudia Costin apresentou alguns livros e personagens à única turma de pré-escolar do EDI Parque da Alegria e pediu para cada criança manusear um livro. Obras como O Gato do Mato e o Cachorro do Morro, de Ana Maria Machado, a série sobre os Backyardigans e os livros do dinossauro Barney estiveram entre as escolhas das crianças. 

Os Espaços de Desenvolvimento Infantil foram criados dentro do modelo de atendimento da Secretaria Municipal de Educação para a primeira infância. Um das ações desse novo modelo é o incentivo à leitura desde os primeiros meses de vida. Em cada unidade, que integra a creche e a pré-escola, as crianças têm à disposição uma brinquedoteca especializada na faixa etária de 3 meses a 5 anos e meio. Nos espaços, as crianças são estimuladas a desenvolver, desde pequenas, a aprendizagem por meio da convivência com a literatura, entre outras atividades culturais.

A parceria entre a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e o Instituto Poiesis, que viabilizou a doação dos livros, faz parte do programa “São Paulo: um estado de leitores”, apoiado pela Secretaria de Estado da Cultura paulista. A doação dos títulos foi financiada pelo Banco Daycoval.


SME - Secretaria Municipal de Educação  19/05/2010  » Autor: Juliana Gomes

domingo, 9 de maio de 2010

PROFISSÃO: mãe !?

Há alguns meses, quando pegava as crianças na escola, percebi que uma mãe se aproximara de uma amiga que conhecia bastante. Estava chateada e muito indignada.
Sabe o que você e eu somos ? – lhe perguntou, e antes que a amiga pudesse dar-lhe uma resposta, que na verdade não sabia qual era, ela mesma respondeu. Parece que vinha de uma repartição onde tinha ido renovar sua carteira de motorista. Quando o funcionário que anotava os dados lhe perguntou qual era a sua ocupação, ela não soube responder.
Ao perceber isto, o funcionário lhe disse: - “ao que me refiro é se a Sra. trabalha ou é simplesmente uma... ?”
“Claro que tenho trabalho, lhe contestou, sou uma mãe!”.
E o atendente lhe respondeu: - “não posso por mãe como opção, vamos colocar dona de casa.”.
Foi a resposta enfática do funcionário.
A amiga havia esquecido por completo a história, até que um dia, se passou exatamente o mesmo com ela. A funcionária era obviamente uma mulher executiva, eficiente, elegante, e tinha uma cartela sobre sua mesa onde estava escrito:
“Interrogadora Oficial”:
- “Qual sua ocupação ?” ela perguntou.
Como ela iria responder ? As palavras simplesmente começaram a sair de sua boca:
- “Sou uma Investigadora Associada no Campo do Desenvolvimento Infantil e Relações Humanas.”
A funcionária deteve a caneta que ficou congelada no ar, e olhou para a mãe como se não estivesse escutado bem.
Repetiu o título lentamente, pondo ênfase nas palavras mais importantes. Logo, observou assombrada como seu pomposo título era escrito em tinta negra no questionário oficial.
- “Permita-me perguntar-lhe”, disse a funcionária com ar de interesse, que é o que exatamente você faz no campo de pesquisa ?
Com uma voz muito calma e pausada, se ouviu sua resposta.
- “Tenho um programa contínuo de investigação (que mãe não o tem?) no laboratório e no campo (normalmente se costuma dizer 'dentro' e 'fora' de casa). Estou trabalhando no meu doutorado (a família completa) e já tenho 4 créditos (todas as suas filhas). Evidente que o trabalho é um dos que mais demanda tempo no campo de humanidades (alguma mãe está em desacordo ?) e usualmente trabalho umas 14 horas diárias (em realidade são mais, algo como 24 horas !). Porém, o trabalho tem muito mais responsabilidades que qualquer trabalho simples, e as remunerações, mais que somente econômicas, também estão ligadas à área da satisfação pessoal.”
Podia-se perceber uma crescente atitude de respeito na voz da funcionária, enquanto completava o formulário. Uma vez terminado o processo, se levantou da cadeira e pessoalmente acompanhou a “Investigadora” à porta.
Ao chegar em casa, emocionada por sua nova carreira profissional, saíram a recebe-la 3 de suas “cobaias” do laboratório, de 13, 7 e 3 anos de idade. Do alto, ela podia escutar a seu novo modelo experimental do programa de crescimento e desenvolvimento infantil (de 6 meses de idade), provando um novo padrão de vocalização.
Sentia-se triunfante !
Havia vencido a burocracia.
Havia entrado nos registros oficiais como uma pessoa mais distinguida e indispensável para a humanidade que somente “uma mãe a mais”.
A maternidade... que profissão mais brilhante. Especialmente quando tem um título na porta.

As diferentes imagens de uma mãe:


- 4 anos de idade... Minha mamãe pode fazer qualquer coisa.
- 8 anos de idade... Minha mamãe sabe muito ! Um montão !
- 12 anos de idade... Minha mãe não sabe absolutamente tudo !
- 14 anos de idade... Naturalmente, mamãe tampouco sabe isto !
- 16 anos de idade... Minha mãe ? Ai ! é tão antiquada !
- 18 anos de idade... Esta velha? Está totalmente fora de época !
- 25 anos de idade... Bem, pode ser que saiba algo a respeito.
- 35 anos de idade... Antes de decidir, porque não pedimos a opinião da mamãe ?
- 45 anos de idade... Me pergunto, que haveria pensado mamãe a respeito ?
- 65 anos de idade... Oxalá pudera comenta-lo com minha mamãe...

Trini
Amagintza - Grupo de Apoyo Lactancia y Maternidad - Espanha
joatri@teleline.es
Traduzido e adaptado por Marcus Renato de Carvalho para www.aleitamento.com

terça-feira, 13 de abril de 2010

Educação distribui livros para professores da rede municipal




A secretária municipal de Educação, acompanhada da escritora Tatiana Salem Levy, dará início à distribuição dos livros do projeto Biblioteca do Professor nesta terça-feira (dia 13), às 10h30, na Escola Municipal Alcide de Gasperi, em Higienópolis. Tatiana Salem Levy foi convidada para participar da cerimônia por ter tido seu livro “A Chave de Casa” como um dos mais votados pelos professores na lista dos livros oferecidos. Durante o evento, a escritora falará sobre a sua obra e seu processo de produção.

A Biblioteca do Professor, que faz parte do programa Rio, uma Cidade de Leitores, tem como objetivo incentivar a leitura literária entre os professores da rede municipal. Pelo programa, cada docente recebe dois livros por trimestre. Além da obra de Tatiana Salem Levy, “O Melhor das Comédias da Vida Privada”, de Luis Fernando Veríssimo; “Diário de Escola”, de Daniel Pennac; e “Crime e Castigo”, de Fiódor Dostoievski, estão na lista dos escolhidos para o primeiro trimestre deste ano.

sexta-feira, 19 de fevereiro de 2010

Fonte: Twitter MMarilene

quarta-feira, 3 de fevereiro de 2010


Espaço de Desenvolvimento Infantil




EDIs representam um novo modelo de Educação Infantil, integrando creche e pré-escola num mesmo espaço, de maneira a incentivar ao máximo a capacidade da criança desde a primeira infância.
 
EDI -  Modelo Conceitual e Estrutura



ORIENTAÇÕES CURRICULARES - EDUCAÇÃO INFANTIL


Secretária de Educação, Claudia Costin, abre o ano letivo com aula inaugural para professores


Ao dar boas vindas aos professores, a secretária de Educação, Claudia Costin, fala sobre os principais projetos de 2010

A secretária municipal de Educação, Claudia Costin, iniciou o ano letivo de 2010, nesta quarta-feira (dia 3), com uma aula inaugural
para os professores da rede municipal. A aula foi exibida ao vivo, pela BandRio (TV aberta - canal 7), para toda a rede e contou 
com a participação dos professores, que puderam fazer perguntas por telefone ou e-mail. Ao dar as boas vindas aos professores, a
secretária falou sobre os principais projetos da rede para o ano de 2010.

- Iniciamos o ano letivo com uma semana de capacitação para os professores. Vamos ter um terço das escolas da rede com educação 
em tempo integral, continuaremos com as aulas de reforço e realfabetização, corrigiremos a defasagem idade/série - afirmou a
secretária.

Outra novidade para 2010 são as orientações curriculares para as creches e pré-escola. As orientações de Português, Matemática e
Ciências nortearão o trabalho dos agentes, mostrando os métodos que podem ser utilizados para trabalhar certos conteúdos nessa 
faixa etária, que poderão estimular a aprendizagem das crianças desde cedo.

Durante a aula, a secretária falou ainda sobre a ampliação das vagas nas creches e pré-escolas e as mudanças na Prova Rio, 
que contará
com exames bimestrais de Ciências, Português e Matemática.  Outro assunto em pauta foi o prêmio anual de desempenho, que será
oferecido aos profissionais das escolas que conseguiram alcançar as metas estabelecidas para a melhoria do ensino. Também foram
apresentadas novidades para o 1° ano, que passará a ter uma avaliação interna e externa para saber se o processo de
alfabetização foi concluído.

O programa mostrou ainda como a rede municipal está se preparando para o início das aulas, dia 22 de fevereiro, e, principalmente,
para a implementação de novos projetos, como Rio, Criança Global, e a continuidade de outros, como Escolas do Amanhã e Rio, 
uma Cidade
de Leitores.  A aula inaugural será reprisada pelo canal 14 da Net, nesta quinta-feira (dia 4) às 7h30. 
  
Fonte: site da SME

sexta-feira, 15 de janeiro de 2010

Proinfantil - Novidades


PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO


Prezado Tutor Foi dada a largada para o Proinfantil !


Contamos com você, Tutor, para levar com brilho uma formação que se propõe a valorizar a Educação Infantil, em todo o Brasil. Com a sua contribuição, temos a certeza de todos ganharemos: professores e agentes auxiliares de creche; pais e, principalmente, nossas crianças.
Com o término da primeira semana de formação, cabem alguns lembretes:

· De 19/01 a 29/01, a formação continuará em conjunto com os cursistas, nas AGF (agências formadoras) onde estão lotados, conforme listagem mais abaixo. O horário permanece o mesmo: de 8h 30 min às 18h 30 min.
· Pelas semanas de janeiro, os tutores receberão encargos de R$ 800,00 (oitocentos reais). Receberão também encargos em valor correspondente á primeira semana trabalhada do mês de fevereiro. A partir do dia 22/02, PI e PII passarão a receber em regime de Dupla Regência.
· Os Especialistas em Educação poderão atuar, recebendo pela tutoria R$1200,00 (mil e duzentos reais), em forma de encargos.
· Professores I receberão pela tutoria o equivalente a uma Dupla Regência, de 16 horas semanais. Em contrapartida, receberão turmas menores para efetuar o monitoramento (no máximo, oito cursistas).
· Além dos valores pagos pelo município, cada tutor receberá uma bolsa do MEC, no valor divulgado de R$400,00 (quatrocentos reais).
· A presença do Tutor, no período de 11 a 29/01 é obrigatória. Os profissionais que não lograrem um mínimo de 75% de participação na primeira semana serão considerados desistentes, possibilitando abertura de vagas para a lista de espera.

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Caro Agente Auxiliar de Creche,


Vivemos um momento importante na Rede Municipal do Rio de Janeiro e você está entre os pioneiros, pois faz parte do primeiro grupo de formação em serviço do PROINFANTIL, aqui no Rio. As experiências cotidianas que serão compartilhadas com os tutores e seus pares, contribuirão para enriquecer o nosso trabalho com as crianças, que são a nossa meta principal.
A formação de Nível Médio, com atenção à Pré-escola, vem ao encontro de nossas aspirações por espaço e dignificação profissional.
Como na próxima semana você iniciará o curso, cabe um esclarecimento frente às dúvidas mais freqüentes:
· O primeiro contato entre cursistas e tutores acontecerá no período de 19/01 a 29/01, das 8h 30 min às 18h 30 min, na AGF da sua CRE, relacionada mais abaixo.
· Nos meses seguintes, o curso terá prosseguimento aos sábados, quinzenalmente. A partir de fevereiro, o acompanhamento aos cursistas será feito pelos tutores, no próprio local de trabalho.
· No 19/01, o cursista receberá um vale-transporte, somando duas passagens por dia, e um cartão-refeição, no valor de R$90,00 (noventa reais). Os cartões serão recarregados, no decorrer do curso.
· A entrega dos respectivos vales ocorrerá na AGF (agência formadora) onde o cursista está inscrito. Caso não compareça no primeiro dia do curso, poderá retirá-los na sede da CRE onde é lotado, até o dia 29/01.
· OS CURSISTAS QUE SE INSCREVERAM NOS MESES DE DEZEMBRO E JANEIRO NÃO RECEBERÃO O VALE ALIMENTAÇÃO NESTE MOMENTO, POIS A COMPRA FOI FEITA NOMINALMENTE. ESTAMOS PROVIDENCIANDO PARA QUE ESTES RECEBAM O QUANTO ANTES.
· Durante todo o Proinfantil, estaremos nos comunicando por esse link. Disponibilizamos também o email proinfantilsmerj@yahoo.com.br para que você entre em contato conosco, sempre que precisar.
Desejando que os próximos meses sejam muito proveitosos,
enviamos-lhe o nosso abraço.

Cordialmente
Gerência de Educação Infantil



quinta-feira, 7 de janeiro de 2010

domingo, 3 de janeiro de 2010

ProInfantil - Fase Presencial


Tutores e Cursistas

Vem aí a fase presencial do Proinfantil!

A fase presencial será desenvolvida com o objetivo de esclarecer dúvidas, informar e orientar o Agente Auxiliar Cursista e o Tutor. Durante a fase presencial será apresentada a estrutura operacional do PROINFANTIL, seus procedimentos e suas atividades, bem como os materiais que serão utilizados para estudo individual e os instrumentos de avaliação.

A presença do Agente Auxiliar Cursista e do Tutor na fase presencial é obrigatória.

Fase presencial tutores: 11/1/2010 a 14/1/2010

Horário: 8h30min às 18h30min
Local: Hotel Windsor Guanabara (a confirmar)

Fase presencial cursistas e tutores: 19/1/2010 a 29/1/2010
Horário: 8h30min às 18h30min
Locais: Agências Formadoras (AGFs)

1.ª CRE
AGF 12 – Instituto de Educação Julia Kubitscheck
Rua General Caldwell, 182 – Centro

2.ª CRE
AGF 13 – Colégio Estadual Ignácio Azevedo do Amaral
Rua Jardim Botânico, 563 – Jardim Botânico

3.ª CRE e 6.ª CRE
AGF 09 – Colégio Estadual José Accioli
Rua Costa Filho, 500 – Marechal Hermes

4.ª CRE
AGF 07 – Colégio Estadual Heitor Lira
Rua Cuba, 320 - Penha

5.ª CRE e 7.ª CRE
AGF 08 – Instituto de Educação Carmela Dutra
Avenida Edgard Romero, 491 – Madureira

8.ª CRE, 9.ª CRE e 10.ª CRE
AGF 10 e AGF 11 – Instituto de Educação Sara Kubitsheck
Rua Manuel Caldeira de Alvarenga, 1203 – Campo Grande

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Listagem dos Cursistas:

Listagem dos Tutores:



Novidades para 2010

Essas novidades foram recolhidas
do Twitter da Secretária Claudia Costin
em mensagens aos professores


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Colaboração de Ivanise Meyer